活 動 成 果 精 采 內 容

第二十一頁

一、相關書訊（書籍簡介）

一位心繫學生的教授，在臨終之前，仍記掛多年前育幼院的學生。身旁的人動用所有關係，終於將學生領到教授病床前，教授要他打開自己保存已久的課本，翻到第二十一頁，那正是學生蹺課前教授為他上的最後一頁

　　上卷「我的故事」中，動人的十二篇散文，有李家同最深的情感與社會小角落被忽略的溫馨，搭配著名插畫家恩佐的細緻圖畫，牽動每個對世間仍有情的心靈，與書中的主角，一起落淚、一起歡笑……。

　　而下卷「故事之外」，則收有李家同教授近年的讀書心得與時事感懷，鏗鏘有力，字字珠璣。

二、內容佳句：

1.     第39頁：心靈上的平安不是白白地能得到的，只有真心愛人的人，才能擁有它。

2.     第112頁：他絕對存在，只要你關懷這種人，你就會看到他。

3.     第120頁：糊裡糊塗的人是有福的，因為他們必定得到心靈中的平安。

4.     第154頁：恆河代表上蒼無盡的愛，富人和窮人，他們的骨灰，都進入了恆河，正如                 上蒼一樣，上蒼接受富人，更接受窮人。

5.     第162頁：這部推理小說前無古人，後無來者，無論再創意或佈局，都已到達了登峰                 造極的境界。

6.     第187頁：沒有公義，就沒有和平。沒有寬恕，就沒有公義。

7.     第188頁：人類如能互相寬恕，互相溝通，互相容忍，這個世界一定會更美好。

三、我的觀點：

第二十一頁-大庇天下阿強俱歡顏

看完了這篇短短的文章，我覺得這篇文章很不錯，文章內的阿強雖然因為家境窮困兒小時候沒有把書念好，但阿強因緣際會的把古書這一項給背了起來，阿強雖然沒有繼續升學，阿強也在工地中不情不願的工作，但阿強將自己所發生的不如意，都在聊天當中有聊起，而作者也把這件事情，創立了基金會，基金會的發起，也讓那群窮困而無法順利求學的小孩們都能順利求學，阿強的古詩總是長話短說，但是他們是沒有代溝的，作者了解阿強，阿強也了解作者。

第二十一頁-上卷的第21頁

我覺得人活在當下就要把握每個緣分

其實從幼稚園、國小、國中畢業之後有些老同學就很少再聯絡了。但有的時候會想起一些往事~想想那時候在一起的美好~搞不好表面上沒聯絡但其實有很多人都掛念著你~文章裡頭的張教授都過了那麼多年了還掛念著他的學生~裡頭的文章看了其實挺溫馨感動的。剩的高中2年半就好好珍惜這段緣分吧!!

第二十一頁-再來個三十年

看完了這篇 再來個三十年   我覺得 這個教授 十分的用心  為了學生 設想了很多 雖然這個教授  十分的嚴格 但是對了雪生  這個教授 幫忙了許多的學生   讓他們學了許多 學生們自己也很用功和努力 在暑假時 還請教授回來上課 雖然學生有上到克  但是教授因為又教了一次  讓他有新的發現 這樣雙方都會慢慢的成長 所以教授的努力 也沒有白費   因為他是這麼的用功 把心思全部都放到 這些孩子身上  所以 這位教授 是很偉大的

第二十一頁-我的故事

看完這一則小故事，裡面有一位老神父，在要過世的時候，寫了遺囑

，遺囑內容說，要將自己的財產留給年輕的神父，但是這位老神父很窮

所以只有台幣200元，還交代要多關懷鄉民，多年之後，年輕的神父才懂

老神父的意思，她發現有好多人需要他的幫忙，於是他發現了一個東西

，是平常人無法得到的，但在這之前要懂得去愛人，這位貧窮的神父，雖

然一無所有，但是他卻很滿足，因為他得到有錢也買不到的東西，那就是

心靈上的平安，一心只想著幫助別人，心靈也就會得到平靜!

第二十一頁-教師

在這本書中充滿著老師的有教無類，不管是在第二十一頁故事中的楊漢威與張教授，或者是麵包大師傅中的師父與李老師。在這本書中讓讀者們體會到了服務的精神與態度，書中以的短篇故事瑪利修女為例，要在有限的生命中去幫助別人，可憐的人實在是太多了，所以我們只能給他ㄧ點微薄的捐助，想要真正幫助他們人其實也不是說很多，但只要有心，就可以體會到他們的現在的困境，就會不由自主的去幫觸他人，除了希望能有更多人擁有人溺己溺的觀念外，也希望政府能多為人民著想。

第二十一頁-不要趕我走

看完了之後感覺那個小孩和鴿子在垃圾桶裡翻東西吃，從外表看來非常可憐而且還是在跟鴿子在垃圾桶裡搶食物吃…在加爾各答的廟裡慶祝時，那群猴子居然和那位印度小孩共存並分享給他食物吃，拿著猴子吃剩的食物雖然很沒有尊嚴，但也只能這樣過活下去了…而且猴子也沒有趕走那位印度小孩。時代是有在進步的，但是沒辦法跟著時代進步的人終究還是還是一樣撿之前潮流的東西，我想這個時代的貧富差距的感覺因該越來越凸顯了！